文字：张英杰 |供稿审核：满忠晓| 编辑：李文振| 编审：刘永礼

学校部署本科教育教学思想大讨论以来，物理工程学院主动对接师范专业认证和工程专业认证标准，通过教研室集中研讨，校内外专家辅导报告，深入剖析影响教育教学质量的因素，做到真找问题、找准问题，有针对性地提出解决措施，积极推动本科教育教学改革，构建创新型人才培养体系，为高质量人才培养筑牢基石。

强“内力”、引“外援”，建好专业核心课程

学院以一流课程建设带动专业核心课程群建设，选聘课程建设负责人，落实课程建设责任制，实现专业核心课程资源信息化，加强国家级（省级）一流课程的建设和课程思政示范课建设；创建有特色的本科专业新课程体系，鼓励教师编写高水平教材。学院于2024年3月份启动“格物致知”讲堂，邀请国家教学名师、中学基础物理教育专家、产业教授等通过报告和座谈的方式对学院本科人才培养、专业建设、课程建设等多方面给予指导。

多渠道推动协同育人，增强学生成才支撑

学院充分挖掘科研及学科建设资源，使教师科研项目、科研成果与本科教学有机结合，真正为本科生人才培养发挥作用，实现产学研融合的协同育人机制；以“高校-地方政府-中学”为培养合作共同体，构建“三位一体”的师范生协同培养机制；通过日本科技厅的“樱花科技计划”等途径，选派学生与国内外多所高水平院校开展交流，搭建深度合作的协同育人平台。

激活教研室作用，赋能教育教学提升

学院目前基层教学组织有6个教研室和1个基础物理实验中心，为了促进教学研究和教学改革，打造金专、金课、金师、金教材，各基层教学组织制定详细的学习方案和教研活动计划，每月开展一次集中学习与不同形式的教学研讨；通过开展课堂教学观摩和案例分享会，提升青年教师的教育教学能力。

物理工程学院院长满忠晓表示，学院将一如既往地坚守本科教育教学中心地位，构建“学生中心、成果导向、持续改进”的本科教学质量文化，实现精确自我诊断，优化质量管理，从注重“教得好”转向“学得好”“发展好”，切实提高人才培养质量。